El presidente de la Confederación de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) y rector de la Universidad de Oviedo, Juan Antonio Vázquez, ha insistido hoy en Santander en la necesidad de que exista un decreto que marque las pautas para elaborar los nuevos planes de estudio y para avanzar en el proceso de adaptación de la universidad española al Espacio Europeo de Educación Superior.

De hecho, en un encuentro con los medios, con motivo de su participación en el Encuentro `Formación y transferencia de conocimientos: renovando el diálogo entre la universidad y la empresa´, organizado por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), recordó que, antes de verano, ya se discutió sobre ese documento del que “quedan pendientes observaciones que hemos hecho”.

Así, avanzó que, este comienzo de curso, “vamos a gastar unas energías más para tratar de cerrar ese documento y para pulir aspectos que tienen que ver con un punto crucial como son las titulaciones con atribuciones profesionales reguladas por ley”.  Además, reconoció que espera que, en el plazo del arranque de curso, “dejemos cerrado esto para que dispongamos del marco normativo que nos permita ponernos a trabajar a las universidades”.

Precisamente, preguntado sobre la postura de las universidades españolas en la implantación de los títulos universitarios en el Espacio Europeo de Educación Superior, Vázquez respondió que confía en que este año “cerremos definitivamente la fase de diseño en la que hemos empleado mucho esfuerzo, bastante debate y tiempo y que este inicio de curso marque finalmente el cierre de un decreto que marque la estructura de la reorganización de las enseñanzas”.

“Confío en ello y que, de este modo, cerremos esa etapa, pasemos del diseño a la obra y que nos pongamos las universidades a elaborar los planes de estudio”, relató Vázquez, quien insistió en que “tenemos un horizonte de 2010, pero yo creo que no hay que hacerlo todo en el primer momento sino gradualmente en varios años”.

En este sentido, afirmó que aunque las universidades españolas “estamos en condiciones de hacerlo”, vamos a necesitar ayuda pero no sólo de recursos sino de comprensión y apoyo social” para lo que es necesario, en su opinión, hacer, a partir de ahora, una labor “muy pedagógica” de lo que el Espacio Europeo comporta tanto al conjunto de la sociedad universitaria como de la sociedad a los que “resulta todavía un poco enigmático”.

Vázquez aseveró que, seguramente, en medio de muchos debates internos, “hemos olvidado que lo que se pretende es que haya más movilidad en Europa, que los estudiantes puedan moverse, que los títulos sean reconocibles, que haya una universidad que supere fronteras, que tengamos unos nuevos métodos pedagógicos y que sirva para hacer una oferta de enseñanza mucho más adaptada a las demandas de la sociedad de nuestros días”.

Sobre la posible existencia de un catálogo de títulos que recoja las nuevas titulaciones surgidas de la adaptación de la universidad española al Espacio Europeo de Educación Superior, el rector de la CRUE puntualizó que “la opción que ha tomado el ministerio, finalmente, no es la de que exista un catálogo sino que haya capacidades por parte de las universidades para proponer títulos”

Interpelado también por las ingenierías técnicas, Vázquez explicó que, antes del verano, hubo una reunión del ministerio, con los rectores y los colegios profesionales en los que se llegó a algunos puntos de acuerdo que permiten avanzar en el sentido de que haya unos grados de ingeniería con la posibilidad, además, de que en el ciclo de máster se añadan algunas atribuciones profesionales.

En la misma línea, a preguntas de los periodistas en relación con los títulos antiguos,  insistió en que “mantienen plenamente su vigencia y no hay necesariamente porqué transformarlos a otros ya que un licenciado actual seguirá siendo un licenciado toda la vida”. En todo caso, concluyó, “habrá que prever unos mecanismos de transición para las personas tituladas universitarias que deseen continuar otros ciclos sus estudios”, algo que, a su juicio, depende exclusivamente del Ministerio de Educación y Ciencia.

Por su parte, el rector de la Universidad de Granada, David Aguilar, se refirió a las principales conclusiones del Encuentro celebrado ayer y hoy en la UIMP entre las que destacó la idea de que, “hasta ahora, no se ha hecho mal por dos razones”. Así, comentó cómo las universidades han preparado el futuro ya que hay un número “importante” de titulados superiores en nuestro país que ha accedido de un “modo adecuado” al mercado de trabajo.

También, que “la universidad española se está adaptando a las nuevas demandas sociales y conectando razonablemente con las empresas”, de las cuáles un 30 por ciento de  las que hacen innovación lo consiguen de la mano de la universidad,  “una cifra baja pero un buen punto de partida”.

Aguilar recordó las declaraciones efectuadas en este mismo foro por el presidente de la CRUE quien afirmó que, “si hasta ahora, hemos podido estar más o menos de espaladas a la empresa, en algunos casos incluso de espaldas a la sociedad, es cierto que, desde hace años ya estamos unos al lado de otros y lo que hace falta es que empecemos a ir juntos para trabajar en la misma dirección”.

Por ello, abogó por una colaboración “más estrecha” en esta nueva era entre empresa y universidad, “con visión de futuro porque el establecimiento de la nueva era va a tardar décadas y lo que hace falta es mucho equilibrio para que el conocimiento sea un factor de desarrollo y bienestar”.

El rector de la Universidad de Granada afirmó que “lo demanda la sociedad es una formación específica” lo que a su juicio exige que, además de contenidos, se incorporen competencias para hacer títulos “donde se sepa qué es capaz de hacer un titulado o qué debe ser capaz de hacer”.

Por último, Ángel Gabilondo, rector de la Universidad Autónoma de Madrid, defendió la realización de Encuentros como el celebrado en Santander “que son espacios de confianza donde podemos hablarnos directamente y conocernos mejor porque estamos en la sociedad del conocimiento y es espectacular el desconocimiento que tenemos entre nosotros, también entre empresas y universidades”.

Gabilondo quien se definió como “muy optimista” respecto al futuro, advirtió  que “dos de cada tres empresas no se ha acercado jamás a la universidad y que, cuando tienen fondos y quieren encontrar personas valiosas, se acercan a la universidad para encontrarlas” por lo que concluyó que “es importante que se rompa esta desconfianza”.

El experto en ‘Desarrollo Sostenible’ y catedrático de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Valencia, Daniel Gil Pérez, ha asegurado hoy en Santander que “las guerras son el peor atentado terrorista a la sostenibilidad”. El “desarrollo insostenido que estamos llevando a cabo los seres humanos” se ve ejemplificado “de manera superlativa” con “las guerras y las carreras armamentísticas”, surgiendo una “anteposición miope” al desarrollo sostenible por culpa de los “intereses particulares a corto plazo”.

De igual modo el catedrático comentó que las causas de la destrucción paulatina de la Tierra son numerosas y entre ellas está “la contaminación”. “La urbanización creciente y desordenada no hacen si no potenciar la contaminación y el agotamiento de recursos naturales” agregó Gil, quien recordó que “este es el primer año de la historia de la humanidad en el que hay mas personas viviendo en la ciudades que en el entorno rural”.

El catedrático ofreció una ponencia titulada ‘Desarrollo Sostenible’ enmarcada en el conjunto de cursos para secundaria y particularmente en el de ‘Ciencias para el mundo contemporáneo’. Estos seminarios se imparten en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP).

Asimismo, Gil no cree que las ciudades sean la fuente de todos los problemas. “Las ciudades son un gran invento, pero su crecimiento desmesurado y su formación casi cancerígena” hacen de las metrópolis una causa de las causas más importantes de contaminación y de multiplicación del ‘efecto invernadero’.

Además, para el experto, la ciudades también son “una maquinaria perfecta de absorción de una cantidad ingente de recursos”. “Si seguimos con este ritmo en los próximos 30 años no podremos comer ninguna de las especies marinas que hoy conocemos”, aseguró el catedrático.

“Los 20 países más ricos han consumido en el ultimo siglo más recursos y energías no renovables que toda la humanidad en todo el periodo anterior”, declaró Gil, que aseguró que “el nivel de CO2 en la atmósfera ha duplicado el más alto en los últimos 400.000 años” y que algunas consecuencias ya se están viviendo como por ejemplo el hecho de que “este ha sido el año con mayor número de desastres naturales” además de ser “más intensos” y “más frecuentes”, advirtió Gil.

En este mismo sentido el catedrático se preguntó cuáles eran las causas últimas siendo, según Gil, el crecimiento insostenible llevado a cabo por las potencias mundiales, una de las más importantes. “Desde la segunda mitad del siglo XX se ha producido un crecimiento económico sin precedentes”  añadió.

“El crecimiento continuo es como un cáncer que degrada el medio físico de este planeta cuyos recursos son finitos” advirtió Gil, quien señaló que el hiperconsumo y la explosión demográfica son dos de las consecuencias de este sistema insostenible. En lo referido a la explosión demográfica el profesor afirmó que “desde mediados del siglo XX han nacido más seres humanos que en toda la historia de la humanidad”.

Esto hace que “si todos los habitantes de este planeta (6.500 millones) consumiésemos los mismos recursos que un europeo medio serían necesarios tres Planetas Tierra” y que si lo hiciésemos como “un norteamericano necesitaríamos cinco Tierras”. Estos desequilibrios van “asociados a la violencia y a los conflictos”, lo cual no es de extrañar si se recuerda que “un europeo consume en su vida lo mismo que 50 africanos”, afirmó el especialista.
  
Aún así, el catedrático se mostró esperanzado, ya que “aún estamos a tiempo de cambiar esta dinámica” y “esto es lo que debemos trasmitir a los alumnos sobre este tema”. “Las medidas educativas son necesarias para comprender la realidad” y así los jóvenes puedan tener “una correcta percepción de la situación del mundo así como las causas y las consecuencias, y por supuesto las medidas que se deben tomar”.

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) y la Fundación Telefónica han firmado hoy en Santander un convenio de colaboración mediante el cual esta institución contribuirá con cerca de 82.000 euros en la puesta en marcha de varias actividades incluidas en el programa general del verano de 2007.

En virtud del acuerdo rubricado este mediodía por el rector de la UIMP, Salvador Ordóñez, y el vicepresidente ejecutivo de Fundación Telefónica, Javier Nadal Ariño, esta institución aportará la cantidad de 32.000 euros en el patrocinio del ciclo de conferencias ‘Conversaciones en La Magdalena’, incluido en las actividades culturales que se han desarrollado a lo largo del verano.

Asimismo, la Fundación Telefónica contribuirá con 34.000 euros en la celebración del encuentro ‘Educaparty’, un curso de formación en integración curricular de las TIC, celebrado los días 3 y 4 de septiembre. El encuentro, de 20 horas repartidas en doce presenciales y ocho on-line, ha permitido la realización de actividades formativas, lúdicas y culturales. 

Por otra parte, y con el objetivo de lograr una mayor difusión de las actividades de la UIMP en Santander y conseguir que sus contenidos no se limiten al ámbito académico sino que lleguen a un público lo más amplio posible, la Fundación Telefónica facilitará el servicio de contribución de una señal de televisión desde el Palacio de La Magdalena hasta la sede de TSA (Telefónica Servicios Audiovisuales S.A).

De esta manera se distribuirán a las cadenas de televisión las principales imágenes, declaraciones e intervenciones que se produzcan durante la celebración de las actividades programadas en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. El coste del servicio está valorado en un total de 15.937,5 euros más IVA.

El presente convenio entrará en vigor en el momento de su firma y durará hasta la conclusión del programa de actividades de la UIMP en Santander del año 2007.

El director del Instituto Superior de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC), Antonio Moreno, ha pedido hoy en Santander un “esfuerzo social” –no sólo escolar- para crear “respeto” hacia la figura del maestro.

No obstante, consideró que la “profesión de maestro no es de riesgo”, sino que las noticias que recibimos “son las más alarmantes”. Según el profesor, los programas y las iniciativas educativas “no aparecen en los periódicos”, sin embargo, sí contemplan que “a determinada profesora en este centro le han dado una paliza”.

Moreno, quien interviene en el curso ‘Ciencias para el mundo contemporáneo’ que organiza la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), comentó que hoy en día, los padres “dejan la educación en manos de los profesores más que antes”, algo que, según explicó, “no sería un problema si se organizara adecuadamente”.

“Debemos confiar en que los maestros”, subrayó el profesor, “orientan su trabajo para dar la mayor educación a los alumnos”. Por ello, insistió en la importancia de “dar un voto de confianza” a maestros y maestras, porque “deben trabajar con la convicción de que se cree en ellos”.

Con respecto al Instituto Superior de Formación del Profesorado, Moreno recordó que todos los años organiza en distintas universidades cursos de verano, que sean de “máxima actualidad”, para que de esta forma “adquieran conocimientos de las novedades” que se producen en el sistema educativo.

Según señaló el profesor, este año hay dos novedades de “bastante trascendencia”, debido a que hasta ahora “no habían estado en el sistema educativo”: Ciencias para el Mundo Contemporáneo y Educación para la Ciudadanía. Moreno agregó que, por otra parte, se están desarrollando a su vez cursos sobre: “lengua castellana, fuentes de energía y lenguas extranjeras”.
 
Precisamente, los idiomas son uno de los “retos” principales, puntualizó el profesor, para el que se están tomando diversas medidas. Entre ellas, un “convenio con el British Council” y la inclusión de “Programas Integrados”, que consisten en dar clases de asignaturas “como las matemáticas y las ciencias”, en inglés.

“Creo que no en muchos años”, opinó Moreno, “va a haber una generación que se va a desenvolver en inglés y en francés con bastante soltura”. Para ello, indicó que otra de las labores necesarias, es “formar profesores”, para lo que existe un programa llamado “Aulas Europeas”, en los que “enviamos a profesores que no son de idiomas a Francia e Inglaterra”, para que se formen en ese campo.

Acerca de la asignatura que próximamente formará parte de los programas de bachillerato, Ciencias para el mundo contemporáneo, subrayó que se trata de una materia “obligatoria para las tres modalidades del bachillerato”, de forma que “todos reciban una formación científica”.

“Se pretende llegar a alumnos que no tienen interés por la ciencia”, consideró el profesor Moreno, “al menos durante tres horas semanales”. Se intentará fomentar “la sensibilidad de la utilización de los recursos, de la contaminación, del respeto de la vida y de los medios de los que disponemos”, entre otros. “No se trata de conocer todos los detalles, pero sí conocimientos generales”.

“El comportamiento ciudadano está muy relacionado con una sensibilización científica”, añadió Moreno, y concluyó afirmando que, con esta materia, se trata de inculcar fundamentalmente, “cultura y respeto a uno mismo, y a todos lo demás”. 

DOSSIER DE PRENSA 4 DE SEPTIEMBRE 2007