Santander, 30 de junio de 2009.- “Hay que dominar las matemáticas básicas para tener una vida más feliz” ya que “no hay profesión que no requiera de algo de las matemáticas, seas periodista, ingeniero, fontanero o pinche de cocina”. Así han reivindicado su materia hoy en Santander José Luis Álvarez García y Juan Emilio García Jiménez, directores del curso ‘Elementos y razonamientos en la competencia matemática’ organizado por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP).

Ambos coincidieron en resaltar la importancia de las matemáticas, no sólo como una mínima formación de subsistencia “para que no nos engañen en la compra”, sino “para situaciones comunes a la mayoría de los ciudadanos”, como la hipoteca, “y no depender así de las cuentas que nos hagan en el banco”.

“Pero hay muchísimas más matemáticas en el mundo en el que vivimos, tantas que a veces no son perceptibles y aquí es donde cobra importancia el papel de los profesores”, matizó Álvarez García, docente de Enseñanza Secundaria del IES nº5 de la localidad asturiana de Avilés.

¿Cuántas matemáticas? “Tantas como hagan falta para ir por la vida como un ciudadano responsable y competente”, resaltó García Jiménez, asesor de formación del Centro de Profesores (CEP) de Villarrobledo, Albacete. “Conseguir que las personas estén en sus propias manos y no en la de los demás” es el objetivo de una disciplina “que se aprende en todo el mundo desde hace 20 siglos”.

Sistema de competencias

En cuanto a la competencia matemática, Álvarez García agregó que “el reto es que la formación matemática no quede sólo en los profesores de esta materia, sino que tiene que ser un objetivo a lograr en el resto de asignaturas”. Además, añadió que “desde todas las áreas se debe trabajar en el desarrollo de la competencia matemática”, aunque reconoció que es “reversible” y los docentes de esta materia deben desarrollar otras.

“Si estamos pretendiendo desarrollar esas competencias y los departamentos trabajamos de espaldas, no conseguimos nada y al final perdemos todos”, explicó Álvarez García sobre este sistema educativo, en el que las materias “no deben ser guetos” sino que se deben explicar en todas las asignaturas “por medio de la intercomunicación entre departamentos”.

“Todos nos necesitamos”, añadió García Jiménez, quien, eso sí, lamentó que “se ha reducido la intensidad de los contenidos que se impartían en matemáticas porque se han ido añadiendo otras materias”. Por esta razón, reclamó “un poco más de tiempo para una material troncal que es especialmente importante para las demás”.