Los estudiantes habrán de cursar 60 créditos ECTS, de los cuales 48 se obtendrán superando los distintos módulos docentes (42 créditos de asignaturas obligatorias y 6 créditos de asignaturas optativas), a los que se añaden 6 ECTS correspondientes a las prácticas profesionales obligatorias. Los 6 créditos restantes se adquieren con el Trabajo de fin de Máster que habrá de ser defendido ante tribunal.

Los módulos y asignaturas han sido diseñados para que el estudiante curse 30 créditos por semestre: 

• El primer semestre concentra 30 créditos ECTS repartidos en 6 asignaturas obligatorias sobre el Sistema de Cooperación Internacional (16 ECTS) y sobre Diseño y ejecución de Políticas Públicas de desarrollo (14 ECTS).

• El segundo semestre de 30 créditos ECTS, combina asignaturas obligatorias (12 ECTS) y optativas (6 ECTS) con la realización de las prácticas profesionales (6 ECTS) y del Trabajo de fin de Máster (6 ECTS).

AF1.- Clases teóricas. Son imprescindibles para obtener una buena base conceptual en materia de desarrollo y cooperación, para dominar las claves de funcionamiento del sistema de ayuda y para entender las especificidades de las diferentes regiones en las que se desarrollan intervenciones de cooperación. Parte de las materias que se ofrecen en esta Actividad Formativa tienen carácter metodológico y están destinadas a ofrecer al estudiante capacitación en técnicas y métodos de diseño y ejecución de intervenciones de cooperación de diferente envergadura, desde Políticas Públicas y Programas nacionales de combate a la pobreza a proyectos de cooperación en base a la Formulación de Marco Lógico // Actividad Presencial.

AF2.- Clases prácticas. La orientación profesional del Máster hace necesario que las clases teóricas y, especialmente, las metodológicas incorporen siempre una dimensión práctica pues, al estar dirigido a formar gestores de cooperación, cada asignatura tiene entre sus objetivos el de enseñar al estudiante a aplicar los contenidos teóricos a la realidad concreta en la que van a ejecutar intervenciones de cooperación // Actividad Mixta.

AF3.- Prácticas profesionales. Para cerrar la formación los estudiantes realizarán prácticas profesionales en alguno del medio centenar de organismos especializados en cooperación internacional al desarrollo con los que tenemos firmado un Convenio de Colaboración. Las prácticas les permitirán aplicar los conocimientos adquiridos durante el curso y desarrollar sus capacidades y competencias como gestores de proyectos de cooperación // Actividad Mixta.

AF4.- Trabajo en grupo. El trabajo grupal es una necesidad imperiosa en técnicos que van a diseñar y ejecutar intervenciones de cooperación en realidades distintas de la suya. Asegurar su potencial para entender propuestas alternativas a la propia y de debatir y consensuar los componentes de las intervenciones son capacidades de obligada adquisición, de ahí que parte de la formación (especialmente en los módulos metodológicos) se haga a través de talleres con grupos de trabajo // Actividad Mixta.

AF5.- Seminarios. Cada año en el programa se desarrollan seminarios de dos tipos. En el primero de ellos los protagonistas son los estudiantes, con los que se organizan temas de discusión y presentaciones públicas que favorezcan sus habilidades expositivas y consoliden su capacidad analítica y argumentativa. El segundo grupo de seminarios se organiza desde el programa para dar formación adicional sobre aquellas cuestiones que la realidad vaya imponiendo (resultados de reuniones centrales en materia de cooperación, seguimiento del actuar de los donantes ante intervenciones humanitarias o de cooperación) // Actividad Presencial.

AF6.- Tutorías. Las tutorías tienen carácter obligado y son tanto individuales como grupales. A través de ellas se trabajará para fortalecer las capacidades profesionales y la iniciativa de los estudiantes y permitirán atender cualquier duda o eventualidad que pueda surgir durante la marcha del curso // Actividad Mixta.

AF7.- Espacio virtual. El Máster cuenta con un espacio virtual que posibilita el intercambio de ideas, recursos e informaciones vinculadas al curso y al mundo de la cooperación. Es un espacio de uso voluntario, pero tiene entre los estudiantes enorme consideración y son muy pocos los que no lo aprovechan. El espacio virtual del Máster cuenta con:

• Un Foro de debate.

• Una Biblioteca virtual en la que se recogen todos aquellos documentos, textos, noticias, informes, reseñas, etcétera que, aportados por profesores y/o entidades vinculadas a la cooperación al desarrollo, puedan resultar de interés para completar la formación de nuestros alumnos.

• Un Tablón de anuncios donde se informa periódicamente a los alumnos de todas aquellas noticias, conferencias, seminarios, concentraciones y actividades vinculadas a la cooperación, ajenas al Máster pero que, por tener lugar en Madrid, pueden ser de su interés para completar su formación.

AF8.- Trabajo personal. Además de permitir valorar la evolución y capacidades de los estudiantes, los trabajos están claramente dirigidos a estimular su capacidad crítica y propositiva, ya que su desempeño profesional futuro les exigirá capacidad de análisis y de iniciativa para actuar en contextos complejos.

AF11.- Autoevaluaciones. Para ayudar al estudiante en su proceso de aprendizaje, las asignaturas contarán con pruebas de autoevaluación que le permitan comprobar si está siendo adecuada su adquisición de conocimientos y competencias. Los sistemas de evaluación empleados permitirán también al profesor identificar si los estudiantes están teniendo problemas con alguna parte de los contenidos de la asignatura.

MD1.- Lecturas obligatorias. La mayor parte de las asignaturas tiene una lista de lecturas obligatorias que los estudiantes deben analizar y sobre las que deben tener una opinión formulada antes de la clase que le haya sido indicada por el profesor.

MD2.- Discusión sobre lecturas. Es elemento central de la participación en clase las intervenciones de los estudiantes para exponer sus puntos de vista, cuestionamientos o propuestas de interpretación de las lecturas obligadas.

MD3.- Talleres de diseño y gestión de intervenciones de cooperación. En las asignaturas en las que se trabaja sobre el diseño, formulación, seguimiento y evaluación de Proyectos, Programas y Políticas Públicas de cooperación es imprescindible el desarrollo de casos prácticos que permitan al estudiante adquirir sólidas capacidades técnicas.

MD4.- Talleres de incorporación de TICS a los procesos de análisis, diseño y gestión de intervenciones de cooperación. Las diferentes asignaturas incluyen en su temario las pautas que permitan a los estudiantes aprovechar los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías para obtener informaciones que garanticen la calidad del diseño de intervenciones de cooperación o que aprovechen éstas para que los proyectos y programas tengan mayores impactos y lleguen a más beneficiarios.

SE1.- Ejercicio de evaluación - Trabajo personal

SE2.- Realización de trabajo grupal

SE3.- Participación activa en los seminarios especializados

SE4.- Participación activa en las tutorías

SE5.- Asistencia y participación activa en el aula

SE6.- Defensa ante un tribunal integrado por tres profesores

El Máster Universitario en Cooperación Internacional y Gestión de Políticas Públicas, Programas y Proyectos de Desarrollo tiene una clara orientación profesional, pues su objetivo central es la formación de expertos gestores en cooperación internacional que sean capaces de diseñar políticas públicas, programas y proyectos de desarrollo.

Específicamente, el Máster permitirá a sus titulados:

• Conocer en profundidad los principios, funcionamiento y lógicas del sistema internacional de ayuda, sus agentes, políticas e instrumentos para impulsar intervenciones eficaces desde una reflexión crítica, capaces de incidir positivamente en la erradicación de las estructuras que generan y alimentan la pobreza.

• Capacitarse en la identificación, formulación, ejecución, seguimiento y evaluación de las acciones de desarrollo realizadas con recursos de cooperación internacional. Esta capacitación se ofrece tanto para la formulación de proyectos realizados por las agencias y organismos de cooperación, aplicando el Enfoque de Marco Lógico y el Enfoque Basado en Derechos Humanos (EBDH), como para los programas y políticas públicas que ejecutan los gobiernos que reciben recursos para ello.

CG1.- Adquirir una noción clara de Desarrollo, no entendida exclusivamente como crecimiento económico, sino como concepto multidimensional que necesariamente implica gobernabilidad, igualdad de género y Derechos Humanos

CG2.- Comprender las responsabilidades que afectan a los países más adelantados en la consecución del desarrollo a nivel mundial y enseñar las vías por las que puede promoverse éste

CG3.- Conocer en profundidad los principios, funcionamiento y lógicas del sistema internacional de ayuda para operar en él obteniendo resultados de desarrollo y optimizando los recursos disponibles

CG4.- Tener una clara comprensión de las estructuras que hacen que la pobreza y la desigualdad afecten prioritariamente a las mujeres y adquirir las herramientas conceptuales y metodológicas que garanticen un adecuado enfoque de género en todas las intervenciones de cooperación

CG5.- Entender la necesidad imprescindible de trabajar en cooperación desde un enfoque de Derechos, que identifique adecuadamente a los Titulares de Obligaciones, Derechos y Responsabilidades y que permita adquirir las herramientas conceptuales y metodológicas que garanticen los Derechos Humanos en todas las intervenciones de cooperación (EBDH)

CG6.- Conocer y entender la Cooperación de los Países No Donantes del CAD, estados emergentes y/o receptores tradicionales de ayuda crecientemente activos en cooperación y que desarrollan prácticas novedosas y diferentes de las habituales en el sistema de ayuda.

CG7.- Entender las causas estructurales que explican la desigualdad que caracteriza a América Latina, la más aguda del plantea, y reflexionar las estrategias que hacen posible superar ésta, destacándose como ejes temáticos los relativos a la construcción del estado y el fortalecimiento de la ciudadanía

CG8.- Conocer las causas estructurales específicas que explican los problemas de atraso económico y de ausencia o debilidad democrática en el Magreb y África Subsahariana para poder diseñar intervenciones de cooperación adaptadas a su realidad

CG9.- Dominar los métodos de investigación que hagan posible la elaboración de análisis profundos de la realidad desde los que concebir, diseñar y poner en práctica intervenciones de cooperación

CT1.- Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis

CT2.- Desarrollar la capacidad de organización y planificación

CT3.- Promover las habilidades de comunicación oral y escrita

CT4.- Desarrollar la capacidad de gestión de la información

CT5.- Desarrollar la capacidad para la resolución de problemas

CT6.- Desarrollar la capacidad crítica y autocrítica

CT7.- Fomentar el trabajo en equipo con carácter multidisciplinar

CT8.- Promover el compromiso ético con el servicio público

CT9.- Favorecer el manejo de las tecnologías de la información y comunicación

CE1.- Adquirir los fundamentos conceptuales y técnicos imprescindibles para planificar intervenciones estratégicas de cooperación al desarrollo en el ámbito de las Políticas Públicas

CE2.- Adquirir los fundamentos conceptuales y técnicos imprescindibles para identificar, formular, aplicar y evaluar proyectos de cooperación al desarrollo a partir del Enfoque de Marco Lógico (EML), enfoque reconocido universalmente y que usan por ellos todos los organismos de cooperación (estatales y supranacionales) y las organizaciones de la sociedad civil

CE3.- Identificar y analizar las causas que generan desigualdad entre hombres y mujeres y aplicar los procedimientos que aseguren un adecuado enfoque de género en las intervenciones de cooperación, para que éstas contribuyan a romper las estructuras que alimentan dicha desigualdad

CE4.- Identificar y analizar las causas que impiden la plena vigencia de los Derechos Humanos y aplicar los procedimientos que permitan diseñar y ejecutar intervenciones de cooperación desde un Enfoque de Derechos (EBDH)

CE5.- Comprender y aprender a aplicar los procedimientos e instrumentos que, en una intervención de cooperación, favorecen la consolidación democrática. Serán objetivo de las políticas y programas de cooperación tanto el fortalecimiento institucional como el empoderamiento de la ciudadanía para que se conviertan en actores conscientes y activos en sus respectivos países

CE6.- Distinguir la utilidad de los diferentes instrumentos de cooperación existentes (Asistencias Técnicas, Proyectos, Apoyo Presupuestario y Sectorial, Canje de Deuda, Microcréditos, Programas focalizados, aplicación de TICs) para seleccionar siempre el más adecuado a cada contexto de intervención

CE7.- Entender las dinámicas e idiosincrasia de los distintos actores activos en cooperación: organismos internacionales, agencias de cooperación estatales y descentralizadas, instancias públicas de gobiernos receptores de recursos de cooperación, Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo, consultoras... siendo capaz de adaptar los conocimientos adquiridos a las necesidades, intereses y objetivos buscados por cada uno de ellos

CE8.- Formular indicadores y aplicar metodologías de seguimiento y evaluación de políticas públicas, programas y proyectos. Las metodologías de seguimiento y evaluación no se limitarán a valorar los resultados de una intervención, sino que incorporarán procedimientos que permitan aprovechar los aprendizajes extraídos de estos análisis evaluativos en futuras intervenciones de cooperación

CE9.- Identificar los nichos de los que puede obtenerse financiación para el desarrollo de intervenciones de cooperación y conocer los mecanismos y recursos que hacen posible el acceso a los mismos

El Máster Universitario en Cooperación Internacional y Gestión de Políticas Públicas, Programas y Proyectos de Desarrollo está especialmente dirigido a los titulados en Ciencias Políticas, Sociología, Relaciones Internacionales, Ciencias Económicas y Empresariales, Derecho y Comunicación.

La cooperación al desarrollo es un área que despierta gran interés entre licenciados de muy variado tipo y que sigue movilizando importantes recursos económicos que requieren de expertos gestores para ser correctamente ejecutados. Con la sólida formación recibida a través de este programa se forman profesionales cualificados en cooperación al desarrollo.

La demanda de profesionales en el ámbito de la cooperación tiene una doble vía de alimentación:

• Por un lado, se demandan gestores especializados en Cooperación al Desarrollo que puedan responder a las exigencias en materia de calidad de la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) asumidas en los últimos años a través de compromisos internacionales por los donantes miembros de a OCDE y por los países que reciben estos fondos.

• Por otro lado, existe una altísima demanda de técnicos en América Latina, ya que la región comenzó hace una década a adoptar políticas propias de cooperación al desarrollo (cooperación sur-sur) y se encuentra en la actualidad reproduciendo el sistema de ayuda de los países desarrollados.

Existen para los egresados del Máster un amplio abanico de opciones profesionales en el diseño y gestión de políticas públicas de desarrollo con recursos de cooperación internacional como Técnico o Profesional de Cooperación en Organismos Internacionales o agencias de desarrollo, en la gestión de Programas y proyectos de cooperación en ONGD y en el diseño y desarrollo de programas de Responsabilidad Social Empresarial en el ámbito de la Cooperación, como Técnico de Seguimiento y Evaluación de Intervenciones de Cooperación, entre otras.

Acceso con título universitario oficial español o del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES): La admisión en el Máster Universitario Cooperación Internacional y Gestión de Políticas Públicas, Programas y Proyectos de Desarrollo requiere estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del EEES que faculte, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de Máster Universitario, con especial preferencia por los titulados en Ciencias Políticas, Sociología, Relaciones Internacionales, Ciencias Económicas y Empresariales, Derecho y Comunicación.

En cualquier caso, si presentara su candidatura algún titulado procedente de otra carrera, desde la Dirección y Coordinación del Programa se valorará la posibilidad de aceptarle, siempre y cuando posea una trayectoria que muestre su interés y compromiso con la cooperación internacional al desarrollo (por su desempeño profesional o por la realización de voluntariado en este campo).

Acceso con un título universitario ajeno al EEES: Podrán ser admitidos titulados conforme a sistemas educativos ajenos al EEES sin necesidad de homologación de sus títulos, previa acreditación de un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado.

El acceso de estos estudiantes está condicionado a la resolución favorable del Rector. La resolución del Rector no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Las solicitudes de admisión han de efectuarse en la Fundación José Ortega y Gasset y Gregorio Marañón, a través de la dirección infocursos@fogm.es

Puede consultar más información en este enlace.

Estudiantes con necesidades educativas específicas

Se garantizará la accesibilidad universal y se supervisará que los estudiantes con discapacidad dispongan de los recursos y apoyos necesarios para el correcto desarrollo del Máster, solicitándoles al hacer la preinscripción que indiquen sus necesidades específicas.

En este enlace se puede consultar el Protocolo UIMP para la atención de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad.

En el proceso de admisión se valorará: 

• Expediente académico de la titulación previa que da acceso al Máster (40%).

• Experiencia profesional o de voluntariado en el campo de la cooperación (20%).

• Vinculación del candidato con organismos e instituciones desde los que pueda aplicar los conocimientos prácticos adquiridos en el Máster (20%).

• Formación adicional (5%).

• Carta de motivaciones sobre las razones para trabajar en el ámbito de la cooperación y el desarrollo (5%).

• Otros idiomas (5%).

• Otros méritos (5%).

La Comisión Académica del Máster es el órgano encargado de examinar y valorar las solicitudes de admisión presentadas y de aprobar la propuesta de candidatos admitidos, según los criterios indicados anteriormente. Cada curso académico dicha Comisión hará pública la lista de admisión en la página web de la UIMP.

Al inicio de las clases se realiza una sesión especial de bienvenida y presentación del programa, en la que están presentes los miembros del equipo de dirección. En ella se repasan los aspectos académicos (calendario, pruebas de evaluación), los derechos y deberes de los alumnos, se presenta la normativa propia de la UIMP y de la Fundación José Ortega y Gasset y Gregorio Marañón (lugar de celebración del Máster), recursos disponibles (biblioteca y centro de documentación), así como los mecanismos y apoyos académicos con los que contarán durante su proceso de formación.

Las tutorías tienen carácter obligado y son tanto individuales como grupales. A través de ellas se trabajará para fortalecer las capacidades profesionales y la iniciativa de los estudiantes y permitirán atender cualquier duda o eventualidad que pueda surgir durante la marcha del curso.

Considerando que el contacto permanente con los estudiantes es de vital importancia, el programa cuenta con una Secretaría Académica, que presta un servicio de orientación personalizada en función de las necesidades académicas y/o administrativas de los estudiantes. La atención se realiza tanto en la oficina como telefónicamente y a través de Internet.

Esta Secretaría resuelve, de forma rápida y en coordinación estrecha con la Secretaría de Estudiantes UIMP, lo que está dentro de sus competencias y canaliza las inquietudes y necesidades de los alumnos, según sea el caso, con las coordinaciones de los programas.

A lo largo de todo el proceso formativo se presta un seguimiento personalizado y muy directo al estudiante a través de una serie de elementos:

• El programa dispone de un Coordinador cuyo horario de trabajo coincide con las distintas actividades formativas que tiene el programa. Los estudiantes encuentran así siempre una persona de referencia a la que plantear cualquier preocupación o interés que tengan. Esta coordinación permite establecer con los estudiantes una relación muy estrecha y genera lazos de confianza sumamente útiles para resolver las situaciones adversas que puedan presentarse. También es un mecanismo que ha funcionado muy bien, como complemento de las encuestas de valoración del desempeño de los docentes, para ajustar los contenidos o métodos didácticos de las distintas asignaturas del programa y para incorporar nuevas materias.

• Tutorías. Si desde la Coordinación del programa se presta atención a las cuestiones logísticas, operativas y personales que afectan a los estudiantes, las tutorías permiten trabajar de forma personalizada o en pequeños grupos sobre conocimientos, metodologías, conceptos. Las tutorías no sólo tienen carácter obligado, sino que desde la Dirección del Programa se las da una importancia esencial, de ahí el alto grado de participación y compromiso exigido a los alumnos.

• Espacio Virtual. Finalmente, el Espacio Virtual en el que profesores y estudiantes participan para comunicarse, colgar documentación e informaciones de interés, plantear dudas y hacer sugerencias es una vía adicional para dar seguimiento a los segundos y un mecanismo que estimula su participación, integración en el grupo y comunicación con los docentes.

Codirectores

Daniel Gayo Lafee, Profesor Titular de Economía Aplicada, Universidad Rey Juan Carlos

Manuel Gómez Galán, Director General de la Fundación CIDEAL de Cooperación e Investigación

Coordinadora Académica

Biviana Vargas Rojas, Fundación Futuro y Desarrollo Comunitario - FUDESCO ONG

Correo electrónico de contacto: infocursos@fogm.es

El programa cuenta con un importante cuadro de profesores procedentes de dos áreas de trabajo diferenciadas:

• Por un lado, recibe la aportación de profesores universitarios de prestigio que llevan años analizando y reflexionando sobre el funcionamiento del sistema de ayuda y/o que son profundos conocedores de la realidad de los países a los que se destinan recursos.

• Por otro, el Máster cuenta con la participación de docentes que trabajan en organismos e instituciones de cooperación de ayuda al desarrollo y que tienen un conocimiento preciso de los procedimientos de trabajo utilizados en ellos y de las necesidades de una intervención en terreno.

Profesorado

José Omar de León Naveiro, Universidad Complutense de Madrid

Ignacio Suárez Fernández-Coronado, Coordinador de Estrategias e Innovación de la fundación CIDEAL

Ruth Acosta, Coordinadora de Formulación de Proyectos de la Fundación CIDEAL

Jorge García Burgos, Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperación, Universidad Complutense de Madrid

José María Larrú Ramos, Universidad San Pablo CEU

Javier Gavilanes Hernández, Jefe de Asistencia Técnica Internacional del Programa UE "Adelante"

Ainhoa Marín Egoscozábal, Universidad Complutense de Madrid

Jesús Antonio Núñez Villaverde, Director del Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria (IECAH)

Tahina Ojeda Medina, Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperación, Universidad Complutense de Madrid

Guillermo Santander Campos, Universidad Complutense de Madrid

Jorge Cordero Valdivieso, Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset

María Velasco González, Universidad Complutense de Madrid

Manuel Gómez Galán, Director General de la Fundación CIDEAL de cooperación e investigación