A través de una secuencia de actividades y de puestas grupales en común, se
descubrirán las claves para la comprensión del papel del componente semántico
pragmático en el marco general de la enseñanza del español como lengua
extranjera. También se analizarán distintos materiales para el aprendizaje del
componente semántico y pragmático, así como la aplicación de criterios para
detectar el enfoque metodológico que subyace en un manual y ampliar o
completar las propuestas para adaptarlo a su contexto de enseñanza. A lo largo
de las sesiones y actividades en el aula, se trabajará sobre la identificación
de los elementos que conforman el componente semántico pragmático en el
proceso del aprendizaje, se presentarán los procesos de adquisición y
aprendizaje del componente semántico pragmático, se estudiará el tratamiento y
presencia en los manuales y métodos de aprendizaje del ELE, para a
continuación tratar de plantear una integración de los elementos semánticos,
pragmáticos y discursivos en la enseñanza del ELE.
Para cursar esta asignatura es necesario poseer un alto dominio del español,
equivalente, como mínimo, al nivel C1 del MERC en todas las destrezas
lingüísticas, orales y escritas. Asimismo, los alumnos deben estar
familiarizados con los conceptos fundamentales de la Semántica y de la
Pragmática.
Conocimientos previos necesarios para cursar la asignatura
Semántica pragmática
100125
2025-26
MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
1
OBLIGATORIA
Anual
Castellano
Semántica
1. Adquisición del léxico y su papel en el proceso de aprendizaje.
2. Las unidades léxicas: concepto y tipología.
a) Palabras y colocaciones.
b) Expresiones idiomáticas e institucionalizadas.
3. Técnicas para la enseñanza implícita y explícita del léxico.
4. La semántica composicional.
Pragmática
5. El uso lingüístico y el estudio de la pragmática en el proceso de
aprendizaje/enseñanza.
6. La competencia pragmática en el proceso de aprendizaje/enseñanza:
a) Actos de habla directos e indirectos.
b) Las implicaturas y la interpretación de los enunciados.
c) El estudio de la cortesía.
7. La presencia de la pragmática en los materiales de aprendizaje/enseñanza de
ELE.
8. Las actividades didácticas para desarrollar la competencia pragmática.
Los relacionados con el aprendizaje del componente semántico y pragmático, en
aspectos tales como los siguientes:
b) Reflexión sobre la metodología más idónea para la enseñanza de colocaciones
y propuesta de actividades.
c) Reflexión sobre la metodología más idónea para la enseñanza de expresiones
idiomáticas y propuesta de actividades.
d) Las unidades léxicas y los distintos tipos de texto.
e) Establecimiento y análisis de una tipología de actividades orientadas al
desarrollo de las distintas dimensiones que implica saber una palabra.
f) Establecimiento y análisis de una tipología de actividades orientadas a la
creación de redes entre palabras.
g) Diseño y administración de métodos de análisis de necesidades léxicas.
h) Análisis y tratamiento didáctico de las estrategias implicadas en el
aprendizaje y uso del vocabulario.
i) El uso del diccionario para el aprendizaje del léxico.
j) Propuestas de investigación en acción orientadas a mejorar el aprendizaje o
enseñanza del léxico en un contexto determinado.
k) Análisis de los conceptos pragmáticos en los manuales de ELE.
l) Análisis de los procesos de adquisición y aprendizaje de los conceptos
pragmáticos, como (i) los actos de habla, (ii) el sistema de cortesía, (iii)
la competencia interaccional o conversacional, (iv) los procesos inferenciales
de comprensión (ironía, humor, implicaturas).
m) Análisis comparado e intercultural de fenómenos semánticos y/o pragmáticos
(estudios contrastivos e interculturales) y su aplicación a la enseñanza de
ELE.
n) Técnicas de enseñanza de la pragmática en ELE.
Propuesta de temas de investigación
a) Análisis del componente léxico de uno o varios manuales.
CG1.- Transformar en aplicaciones prácticas enfocadas a la resolución de
problemas de enseñanza de ELE los conceptos clave formulados en los ámbitos de
la Lingüística y la Metodología de enseñanza de lenguas extranjeras.
CG2.- Evaluar críticamente las aportaciones propias a la enseñanza del ELE
tomando como referentes los resultados de investigaciones realizadas en dicho
ámbito.
CT1.- Realizar una exposición oral sobre cualquier tema relacionado con la
enseñanza del ELE.
CT2.- Diseñar y llevar a cabo un trabajo científico escrito sobre cualquier
tema relacionado con el ámbito de estudios de ELE.
CT3.- Utilizar los recursos bibliográficos y tecnológicos propios de la
investigación en la enseñanza de ELE.
CT4.- Desarrollar estrategias conducentes a la resolución de problemas
planteados en el contexto del aula de ELE.
CE3.- Aplicar los principios de la pragmática y la información contextual en
la enseñanza de ELE.
AF1.- Clases teóricas: 6 horas
AF2.- Clases prácticas: 2 horas
AF3.- Elaborar un trabajo individual o en grupo: 10 horas
AF5.- Tutorías extracurriculares impartidas por los profesores del Máster o
por los tutores del Prácticum I o del Prácticum II: 3 horas
AF8.- Trabajo autónomo: 4 horas
MD1.- Lecciones magistrales expositivas de las teorías y conceptos
fundamentales, apoyadas con medios audiovisuales que posibiliten una mejor
comprensión de los conceptos expuestos.
MD2.- Realización de ejercicios de carácter práctico y elaboración de unidades
didácticas.
MD3.- Comentario de las lecturas y materiales proporcionados por los
profesores.
MD4.- Tutorías que servirán de apoyo al estudiante en su proceso formativo y
de seguimiento del aprendizaje del mismo.
SE1.- Asistencia a actividades presenciales (ponderación mínima 0 y máxima 10).
SE2.- Pruebas teóricas y prácticas para evaluar la adquisición de los
conocimientos más importantes relacionados con la materia en cuestión
(ponderación mínima 0 y máxima 50).
SE3.- Participación activa en los trabajos en grupo (ponderación mínima 0 y
máxima 10).
SE4.- Realización y defensa de trabajos (ponderación mínima 0 y máxima 30).
Sistema y fechas de evaluación asignaturas Bloque Lectivo I
Doctora en Filología Hispánica
Profesora Titular de Lingüística, Facultad de Filología UCM
Universidad Complutense de Madrid
DOCTORADO EN ESTUDIOS HISPÁNICOS AVANZADOS.
PROFESORA AYUDANTE DOCTORA (LENGUA ESPAÑOLA).
UNIVERSIDAD DE CANTABRIA.
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Lecturas recomendadas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
[http://wwwdicesp.com/].
Este documento puede utilizarse como documentación de referencia de esta asignatura para la solicitud de reconocimiento de créditos en otros estudios. Para su plena validez debe estar sellado por la Secretaría de Estudiantes UIMP.
Asignatura SEMÁNTICA PRAGMÁTICA (cód. 100125)
Claves para la comprensión del papel del componente léxico-semántico en el marco general de la enseñanza del español como lengua extranjera, con atención a sus implicaciones en los ámbitos lingüístico, psicológico y pedagógico.
Objetivos
1. Familiarizar al estudiante con los términos y nociones fundamentales de la investigación sobre la adquisición y la enseñanza del vocabulario, así como con la bibliografía más relevante con vistas a ampliar de manera autónoma su formación al respecto.
2. Mostrar la interrelación existente en este campo entre los ámbitos lingüísticos, psicológicos y pedagógicos.
3. Fomentar en el estudiante la reflexión sobre el papel de los contenidos léxicos en la enseñanza de lenguas, así como sobre los procesos de adquisición, almacenaje y uso del vocabulario.
4. Dotar al estudiante de las bases teóricas y metodológicas esenciales para atender del modo adecuado el componente léxico dentro del marco de la enseñanza del español como segunda lengua o como lengua extranjera.
5. Capacitar al estudiante para iniciarse en la puesta en práctica de intervenciones pedagógicas concretas -tales como el diseño de tareas o la selección y secuenciación de contenidos- destinadas a ampliar la competencia léxica de aprendices no nativos, especialmente dentro de un modelo comunicativo de enseñanza y por medio de una metodología inductiva.
6. Capacitar al alumno para analizar el componente léxico en manuales y otros materiales de enseñanza de lenguas.
7. Proporcionar técnicas para la presentación, práctica y uso del vocabulario en la clase de español como lengua extranjera.
Anual
Créditos ECTS: 1
Hidalgo Downing, Raquel
Doctora en Filología Hispánica
Profesora Titular de Lingüística, Facultad de Filología UCM
Universidad Complutense de Madrid
Gancedo Ruiz, Marta
DOCTORADO EN ESTUDIOS HISPÁNICOS AVANZADOS.
PROFESORA AYUDANTE DOCTORA (LENGUA ESPAÑOLA).
UNIVERSIDAD DE CANTABRIA.
