El Desarrollo profesional: objetivos, diseño de un plan de acción,
herramientas de recogida de datos, análisis de los datos recogidos y
evaluación de la propuesta.
Capacidad de lectura crítica de textos científicos.
Conocimientos informáticos a nivel de usuario de programas de procesamiento de
datos (tipo Word, Excel, PowerPoint, Access, etc.).
Conocimiento de las principales líneas de investigación sobre ELE.
Conocimientos generales de ortografía y estilo.
Conocimientos previos necesarios para cursar la asignatura
Desarrollo profesional: procedimientos y evaluación
100150
2025-26
MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
1
OBLIGATORIA
Anual
Castellano
1. La investigación en acción
El docente como investigador
Investigación y autodesarrollo profesional
2. Práctica reflexiva
De la práctica a la teoría
Profesionalización y práctica reflexiva
3. Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras
4. Procedimientos de desarrollo profesional
Observación. Tipos de observación
Cuestionarios, entrevistas y diarios
Portafolios: El portafolio del docente
El español académico y su enseñanza.
Investigación-acción en el ámbito E/LE.
La fraseología en la enseñanza de E/LE.
Propuesta de temas de investigación
CG1.- Transformar en aplicaciones prácticas enfocadas a la resolución de
problemas de enseñanza de ELE los conceptos clave formulados en los ámbitos de
la Lingüística y la Metodología de enseñanza de lenguas extranjeras.
CG2.- Evaluar críticamente las aportaciones propias a la enseñanza del ELE
tomando como referentes los resultados de investigaciones realizadas en dicho
ámbito.
CT1.- Realizar una exposición oral sobre cualquier tema relacionado con la
enseñanza del ELE.
CT2.- Diseñar y llevar a cabo un trabajo científico escrito sobre cualquier
tema relacionado con el ámbito de estudios de ELE.
CT3.- Utilizar los recursos bibliográficos y tecnológicos propios de la
investigación en la enseñanza de ELE.
CT4.- Desarrollar estrategias conducentes a la resolución de problemas
planteados en el contexto del aula de ELE.
CE25.- Elaborar el diseño experimental de una investigación sobre la
adquisición del ELE o sobre su enseñanza.
AF1.- Clases teóricas: 2 horas
AF2.- Clases prácticas: 6 horas
AF3.- Elaborar un trabajo individual o en grupo: 7 horas
AF5.- Tutorías extracurriculares impartidas por los profesores del Máster o
por los tutores del Prácticum I o del Prácticum II: 3 horas
AF8.- Trabajo autónomo: 7 horas
MD1.- Lecciones magistrales expositivas de las teorías y conceptos
fundamentales, apoyadas con medios audiovisuales que posibiliten una mejor
comprensión de los conceptos expuestos.
MD2.- Realización de ejercicios de carácter práctico y elaboración de unidades
didácticas.
MD3.- Comentario de las lecturas y materiales proporcionados por los
profesores.
MD4.- Tutorías que servirán de apoyo al estudiante en su proceso formativo y
de seguimiento del aprendizaje del mismo.
Justificar el diseño de una investigación sobre la adquisición de ELE.
Justificar el diseño de una investigación sobre la metodología docente en una
clase de ELE de nivel B2.
SE1.- Asistencia a actividades presenciales (ponderación mínima 0 y máxima 10).
SE2.- Pruebas teóricas y prácticas para evaluar la adquisición de los
conocimientos más importantes relacionados con la materia en cuestión
(ponderación mínima 0 y máxima 50).
SE4.- Realización y defensa de trabajos (ponderación mínima 0 y máxima 30).
Sistema
y fechas de evaluación asignaturas Bloque Lectivo II
Doctora en Didáctica de la Lengua
Profesora lectora Serra Húnter
Universidad de Barcelona
Profesor Responsable de la asignatura
ÁLVAREZ, M. (1997) Tipos de escrito: expositivos y argumentativos,
Madrid, Arco-Libros.
ÁLVAREZ MARAÑÓN, G. (2012) El arte de presentar,
Barcelona, Gedisa 2000.
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publicaciones de la Asociación Americana de Psicología, Bogotá,
Editorial El Manual Moderno.
BELL, J. (1999) Doing your Research Project, Open University Press, U.K
(3ª edición).
BISQUERRA ALZINA, R. (COORD.) (2004) Metodología de la investigación
educativa, Madrid, La Muralla.
BLAXTER, L. HUGHES, C. y TIGHT, M. (2000) Cómo se hace una investigación,
Editorial Gedisa, Barcelona.
ELIOTT, J. (1993) El cambio educativo desde la investigación acción,
Madrid, Morata.
GÓMEZ TORREGO, L. (2011) Las normas académicas: últimos cambios,
Madrid, SM.
KEMMIS, S. y McTAGGART, T. (1988) Cómo planificar la investigación-acción,
Barcelona, Laertes.
MORALES ALONSO, C.J. (2007) Guía para hablar en público,
Madrid, Alianza Editorial (2ª edición revisada).
MUÑOZ-ALONSO, G. (2011) Estructura, metodología y escritura del
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REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2009): Nueva gramática de la lengua española,
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Madrid, Espasa Calpe.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2012): Ortografía básica de la lengua española,
Madrid, Espasa Calpe.
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Este documento puede utilizarse como documentación de referencia de esta asignatura para la solicitud de reconocimiento de créditos en otros estudios. Para su plena validez debe estar sellado por la Secretaría de Estudiantes UIMP.
Asignatura LA INVESTIGACIÓN EN LA ACCIÓN: DISEÑO Y DESARROLLO DE PROYECTOS (cód. 100150)
PRIMERA PARTE
Descripción:
Introducción a la metodología y práctica de la investigación en lingüística aplicada a la enseñanza /aprendizaje del español-lengua extranjera. Negociación de criterios y pautas para la selección y el diseño de trabajos de investigación en ELE.
Contenidos:
- Determinación del mapa del territorio de ELE.
- Panorama de la investigación en ELE en el momento actual.
- Sobreabundancias y carencias: futuros de la investigación en ELE.
- Modelos estructurales para la construcción de trabajos de investigación en ELE.
- Lectura, análisis, crítica (positiva y negativa) y evaluación de ciertos trabajos de investigación en ELE. Discusión y puesta en común.
SEGUNDA PARTE
Descripción:
Esta asignatura es una introducción de carácter teórico-práctico a los principios y métodos de la investigación científica en adquisición y enseñanza del español como L2/LE. Partiremos de cuestiones básicas tales como la descripción del método científico y la delimitación de un objeto de estudio, para pasar después a tratar temas relacionados con las diferentes metodologías disponibles para estudios de tipo cualitativo y cuantitativo. En la parte práctica, analizaremos de manera crítica artículos científicos publicados en revistas especializadas y comenzaremos a esbozar proyectos de investigación específicos de acuerdo con los intereses de los alumnos.
Contenidos:
El método científico. Metodologías cuantitativas y cualitativas. Estudios de caso. Instrumentos de investigación experimental. El artículo científico. Elaboración y redacción de proyectos de investigación.
Anual
Créditos ECTS: 1
Cuesta García, Azahara
Doctora en Didáctica de la Lengua
Profesora lectora Serra Húnter
Universidad de Barcelona
Profesor Responsable de la asignatura
