La asignatura se impartirá en forma de clase magistral de dos horas para suministrar los conocimientos fundamentales sobre la materia, a las que seguirán dos horas de estudio de un caso concreto de interés para la materia. El trabajo personal se hará con datos reales propuestos por los profesores, tanto de casos en Costa Rica como en otras áreas geográficas, para que los alumnos tengan una visión amplia de las posibles soluciones que se pueden proponer. Los alumnos deberán desarrollar su trabajo personal de tal manera que sea el desarrollo completo de un programa, que será evaluado mediante puesta en común con los profesores y el resto de alumnos.
Diseño de planes de uso y gestión participativa
102622
2025-26
MÁSTER UNIVERSITARIO EN BIODIVERSIDAD EN ÁREAS TROPICALES Y SU CONSERVACIÓN
4
OBLIGATORIA
Cuatrimestral
Castellano
ECOLOGIA.
Conceptualización.
BIODIVERSIDAD
CONTEXTO GENERAL: conceptualización Marco legal nacional e
internacional Convenio sobre la Diversidad Biológica: Tres Objetivos (
Conservación, Uso Sustentable y Distribución de Beneficios)
ENFOQUE Y ESCALA EN LA GESTIÓN DE LA BIODIVERSIDAD : Enfoque
Ecosistémico.
ESCALAS (actividades/espacio).
Local: comunitario, gobiernos
seccionales, privado.
Nacional: SNAP, turismo, pesca.
Regional: Corredores Marino-
Áreas transfronterizas. Control
tráfico de Vida Silvestre
BIODIVERSIDAD ECUATORIANA
¿ mega biodiversidad. Biodiversidad genética.
PLANES DE USO Y GESTIÓN DE BIODIVERSIDAD: conceptualización y ámbito
PRIMER OBJETIVO.
Estrategias
de Conservación In situ / Ex situ .
Sistema
Nacional de Áreas Protegidas (In Situ).
Gestión
nacional: planes de gestión integral de áreas protegidas, terrestres y
marino costeras.
Estudios
de caso: Refugio de Vida Silvestre y Marino Costera Pacoche.
Reserva
de Producción de Fauna Puntilla de Santa Elena.
Gestión
Regional: propuestas de integración de áreas protegidas en el contexto de
paisaje (corredor marino) (corredor terrestre) (reservas de biosfera).
Estudio
de caso: Corredor Marino del Pacifico Este Tropical. CPPS.
Propuesta
de los 10 millones de hectáreas para nuevas áreas protegidas en Latín-América.
Agrobiodiversidad:
seguridad alimentaria.
Estudio
de caso: Proyecto de Agrobiodiversidad (FAO) Ex Situ.
Herbarios,
Museos, Centros de rescate. Centros de Conservación de Germoplasma (INIAP).
Estudio
de caso: INIAP.
SEGUNDO OBJETIVO
Uso
sustentable de la biodiversidad.
Evaluación
Ecosistémica del Milenio.
Objetivos
del Desarrollo del Milenio ODM GESTIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
Desarrollo sostenible: antecedentes. Impacto de las actividades productivas
sobre el ambiente: conflictos sociales y económicos.
PROGRAMAS Y PROYECTOS PARA EL USO SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD:
Iniciativa de Biocomercio.
Programas
de Pequeñas Donaciones- PPD (Costa ¿ Sierra ¿ Amazonía - Galápagos).
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD.
Nacional:
Estrategia Nacional de Biodiversidad.
Plan
de Acción.
Estrategia
Ambiental para el Desarrollo Sustentable.
Ecoturismo
sostenible.
Turismo
comunitario Regional: Estrategia Andina de Biodiversidad.
Estrategia
de los Países Amazónicos. Programa para el Desarrollo Sostenible de Iberoamérica
TERCER OBJETIVO:
Distribución
de los beneficios derivados del acceso a los recursos genéticos.
Estudio
de caso: Decisión Andina 391.
Régimen
Internacional. Propiedad Intelectual. Declaración de Doha. OMPI:
Organización
Mundial de la Propiedad Intelectual.
OMC:
Organización Mundial para el Comercio.
TRIPs
Proceso de negociación de biodiversidad en foros internacionales: CDB-
TLC-Andes-USA. CAN-UE
ORGANISMOS INTERNACIONALES DE APOYO A LA GESTIÓN DE LA BIODIVERSIDAD.
Instituciones
Regionales, CAF, CAN, OEA, OTCA.
Organizaciones
de las Naciones Unidas: PNUD, PNUMA, UNCTAD, FAO.
Fondo
Mundial para el Medio Ambiente-GEF
GENERALES
CG1 - Adquirir conocimientos fundamentales y herramientas necesarias
para la investigación aplicada en el ámbito de la
biodiversidad.
CG2 - Aprender el uso de nuevas tecnologías para afrontar los problemas
relacionados con la biodiversidad y su conservación en los países más diversos
del mundo.
CG3 - Poseer una visión integradora que permita una mejor comprensión de
los procesos que inciden en la pérdida de biodiversidad.
CG5 - Elaborar proyectos con posibilidades de financiación tanto por
instituciones publicas como privadas.
CG4 - Dominar habilidades para comunicar conocimientos y conclusiones a
públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u
oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas,
a menudo en un contexto de investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y
su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos
dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su
área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y
enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información
que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las
responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los
conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y
no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les
permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida
autodirigido o autónomo.
CT1 - Desarrollar el espíritu crítico dentro de la actividad profesional o
investigadora.
CT2 - Fomentar el compromiso social y respeto al medio ambiente.
CT3 - Desarrollar actitudes de ética y responsabilidad profesional, así́
como el respeto a la diversidad cultural.
CT4 - Desarrollar la capacidad de síntesis, organización, argumentación
y análisis de la información.
CT5 - Aprender a trabajar en equipos multidisciplinares y asumir
funciones de liderazgo en trabajos colectivos.
CT6 - Aprender a diseñar y organizar el propio trabajo, fomentando la
iniciativa y el espíritu emprendedor.
CT7 - Capacidad de convivencia y trabajo en grupo en condiciones
adversas.
CT8 - Organización de expediciones y trabajo de campo.
CT9 - Capacidad de comunicación con los actores sociales en el campo de
la conservación (comunidades indígenas, autoridades, investigadores,
tomadores de decisiones, propietarios de terrenos, etc...)
CE1 - Adquirir una formación especializada en el marco científico y técnico
del estudio de la biodiversidad en biotas tropicales.
CE2 - Aprender las técnicas de gestión de la conservación de la
biodiversidad teniendo en cuenta el contexto tecnológico, social y cultural
actual
CE3 - Dominar los conocimientos fundamentales y específicos para diseñar
y ejecutar proyectos profesionales y de investigación teniendo en cuenta el
contexto de los países en que se ejecutaría.
CE4 - Dominar los conocimientos fundamentales y específicos para diseñar
y ejecutar planes de uso y gestión del territorio que se integren en la
filosofía del desarrollo sostenible.
CE5 - Saber planificar y gestionar los usos de las biotas tropicales
asegurando su sostenibilidad ambiental, equilibrando los usos e intereses con
la preservación de sus características naturales.
CE6 - Adquirir los conocimientos fundamentales y específicos para
desarrollar su actividad profesional en el ámbito de la
consultoría y asesoramiento a la Administración y a las empresas.
Clases teóricas y/o prácticas
Analisis de casos
Preparación de materiales
Trabajo autónomo
Realización de talleres prácticos
Presentación oral de los trabajos
Tutorías
Esta asignatura se incluye en la materia III, en el que están las asignaturas
más directamente relacionadas con la gestión de la conservación. Considerando
que las materias I y II han aportado las herramientas instrumentales para
conocer la biodiversidad y las problemáticas de su conservación, llega el
turno de reunir toda esa información y ponerla al servicio de la conservación
real en forma de planes de uso y gestión. En esta asignatura se proporciona la
formación general básica necesaria para comprender las bases de la gestión y
conservación, así como para la redacción de planes de uso y gestión conforme a
la información reunida en fases anteriores del proceso de desarrollo de un
plan de conservación.
Evaluación del Trabajo Personal (ponderación mínima 30% y máxima 70%)
Evaluación del Informe final (ponderación mínima 20% y máxima 40%)
Evaluación de las presentaciones orales (ponderación mínima 30% y máxima
70%)
Biólogo.
Técnico del Servicio de Biodiversidad del Gobierno de Navarra.
Departamento de Medio ambiente Gobierno de Navarra.
Doctor en Biología.
Investigador Científico de OPIS.
Real Jardín Botánico (CSIC)
Doctor en Ciencias Biológicas.
Investigador Científico (Área de conocimiento. Sociedad , Vida y Materia).
Real Jardín Botánico CSIC.
Máster en Biodiversidad en Áreas Tropicales y su Conservación.
Investigador en formación (Área: Biología y Conservación)
Este documento puede utilizarse como documentación de referencia de esta asignatura para la solicitud de reconocimiento de créditos en otros estudios. Para su plena validez debe estar sellado por la Secretaría de Estudiantes UIMP.
Descripción no definida
Cuatrimestral
Créditos ECTS: 4
Larumbe Arricibita, Jokin Maia
Biólogo.
Técnico del Servicio de Biodiversidad del Gobierno de Navarra.
Departamento de Medio ambiente Gobierno de Navarra.
Diéguez Uribeondo, Javier
Doctor en Ciencias Biológicas.
Investigador Científico (Área de conocimiento. Sociedad , Vida y Materia).
Real Jardín Botánico CSIC.
Muñoz Fuente, Jesús
Doctor en Biología.
Investigador Científico de OPIS.
Real Jardín Botánico (CSIC)
Pérez Sánchez, Ibon
Máster en Biodiversidad en Áreas Tropicales y su Conservación.
Investigador en formación (Área: Biología y Conservación)
