Integración de la enseñanza de la pronunciación en tareas de aprendizaje
102846
2025-26
MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
2
OBLIGATORIA
Anual
Español
1. Introducción: El aprendizaje de la pronunciación en el marco del
aprendizaje del español como lengua extranjera. Problemas básicos: El
perfil lingüístico de los alumnos (el concepto de “distancia lingüística”).
Cómo abordar la enseñanza de la pronunciación: la metodología más
adecuada.
2. La "corrección" en la pronunciación: Norma y variedad en la enseñanza de la
pronunciación del español como lengua extranjera. Qué pronunciación enseñar.
3. Los problemas de pronunciación de los alumnos extranjeros: El lugar de la
percepción en el aprendizaje de la pronunciación del español como lengua
extranjera. Cómo realizar el “diagnóstico” de los errores. Problemas
planteados por la entonación y el acento. Problemas planteados por los sonidos.
4. Las técnicas de corrección: La secuenciación de la corrección: por dónde
comenzar. Bases lingüísticas y bases psicolingüísticas de la
corrección. Técnicas de corrección de la entonación y del acento. Técnicas de
corrección de los sonidos.
CN1. Comprender los rasgos de la lengua española oral y escrita, y su relación
con las actividades de uso de la lengua del alumnado de ELE (expresión oral,
comprensión auditiva, comprensión audiovisual, interacción oral, expresión
escrita, comprensión lectora, interacción escrita).
CN6. Conocer la variación lingüística del español.
HB2. Transformar en aplicaciones prácticas enfocadas a la resolución de
problemas de enseñanza de ELE los conceptos clave formulados en los ámbitos de
la Lingüística y la Metodología de enseñanza de lenguas extranjeras.
HB3. Evaluar críticamente las aportaciones propias a la enseñanza de ELE
tomando como referentes los resultados de investigaciones realizadas en dicho
ámbito.
HB6. Utilizar los recursos bibliográficos y tecnológicos propios de la
investigación en la enseñanza de ELE.
Denominación
Horas
% presencial
A1. Clases teóricas.
8
100%
A2. Clases prácticas.
8
100%
A3. Elaboración de trabajos individuales y/o grupales.
6
0
A7. Estudio y trabajo autónomo del estudiante.
22
0
A9. Pruebas de evaluación (orales y/o escritas, prácticas y/o teóricas).
6
0
M1. Lecciones magistrales expositivas de las teorías y conceptos
fundamentales, apoyadas con medios audiovisuales que faciliten una mejor
comprensión de los conceptos expuestos.
M2. Aprendizaje basado en proyectos o aprendizaje basado en problemas:
realización de ejercicios de carácter práctico y elaboración de unidades
didácticas.
M3. Aprendizaje colaborativo.
M4. Comentario en clase de lecturas y materiales que los estudiantes
habrán leído previamente.
M5. Tutorías individuales y/o grupales.
Denominación
Ponderación mín.
Ponderación máx.
SE1.- Asistencia a actividades presenciales
10
10
SE2.- Pruebas teóricas y prácticas para evaluar la adquisición de los
conocimientos más importantes relacionados con la asignatura
50
50
SE3.- Participación activa en los trabajos en grupo
40
40
Doctor en Filología Hispánica.
Profesora Honoraria.
Universidad Autónoma de Barcelona.
Profesor Responsable de la asignatura
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Descripción no definida
Anual
Créditos ECTS: 2
Poch Olivé, Dolors
Doctor en Filología Hispánica.
Profesora Honoraria.
Universidad Autónoma de Barcelona.
Profesor Responsable de la asignatura
