El aprendizaje de una LE/L2 se articula esencialmente a través del material
textual (oral o escrito). Dentro de las distintas tipologías de textos, la
literaria ofrece una gran variedad de modelos paradigmáticos de lengua que
posee, además, un gran potencial didáctico para la co-construcción del
significado, tal y como queda recogido en la última ampliación del MCER
(2018). Sin embargo, la incorporación de la literatura en el aula de ELE sigue
despertando muchas reticencias y su presencia en los manuales continúa siendo
escasa. ¿Cómo y para qué poner en contacto al aprendiz con la literatura de
manera gradual, equilibrada y sistemática desde los primeros niveles de
aprendizaje? Nos proponemos reflexionar no solo sobre su utilización en clase
como potenciadora de la comunicación intercultural y del desarrollo de la
competencia metafórica entendida como estrategia de comunicación, sino también
sobre su alcance como experiencia intersubjetiva capaz de colocar al aprendiz
en otro nivel de sensibilización y percepción lingüísticas.
Buen nivel de comprensión lectora.
Buena capacidad de expresión oral y escrita.
Buena capacidad de explicación y glosa de los textos.
Conocimientos básicos sobre la literatura española e hispanoamericana.
Conocimientos previos necesarios para cursar la asignatura
El texto literario en el aula de ELE
100128
2023-24
MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
1
OBLIGATORIA
Anual
Castellano
1. La literatura en la metodología tradicional del aprendizaje de lenguas.
2. El texto literario versus el texto no literario.
3. Criterios de selección de textos.
4. Estrategias de uso del texto literario: placer estético y motivación.
5. Integración de literatura y TICs.
6. La literatura en la red.
1. La didáctica de la literatura en el aula de ELE según los principales
enfoques metodológicos.
2. La literatura en el contexto de aprendizaje de lenguas extranjeras: MCER
(2002, 2018) y PCIC (2006).
3. Géneros y características tipológicas específicas de los textos literarios:
consecuencias didácticas para su utilización en clase.
4. La lectura y la recepción de textos literarios en hablantes no nativos.
5. Estrategias de uso y criterios de selección del texto literario según los
objetivos didácticos.
6. El desarrollo de la competencia metafórica a partir de la utilización de
textos literarios en el aula de ELE.
7. Propuestas de trabajo y experiencias de aula con textos literarios.
Presencia y uso de la literatura en la enseñanza de ELE en la secuencia
histórica de los diversos enfoques metodológicos.
Literatura, ELE y modelos de mundo.
Géneros literarios en la enseñanza de ELE.
La competencia literaria: su articulación en el contexto de
enseñanza-aprendizaje de ELE.
Literatura y desarrollo de las competencias plurilingüe y pluricultural.
Programa
Propuesta de temas de investigación
CG1.- Transformar en aplicaciones prácticas enfocadas a la resolución de
problemas de enseñanza de ELE los conceptos clave formulados en los ámbitos de
la Lingüística y la Metodología de enseñanza de lenguas extranjeras.
CG2.- Evaluar críticamente las aportaciones propias a la enseñanza del ELE
tomando como referentes los resultados de investigaciones realizadas en dicho
ámbito.
CT1.- Realizar una exposición oral sobre cualquier tema relacionado con la
enseñanza del ELE.
CT2.- Diseñar y llevar a cabo un trabajo científico escrito sobre cualquier
tema relacionado con el ámbito de estudios de ELE.
CT3.- Utilizar los recursos bibliográficos y tecnológicos propios de la
investigación en la enseñanza de ELE.
CT4.- Desarrollar estrategias conducentes a la resolución de problemas
planteados en el contexto del aula de ELE.
CE5.- Aplicar estrategias para la enseñanza significativa de la literatura hispánica en clase de ELE.
AF1.- Clases teóricas: 6 horas
AF2.- Clases prácticas: 2 horas
AF3.- Elaborar un trabajo individual o en grupo: 7 horas
AF5.- Tutorías extracurriculares impartidas por los profesores del Máster o
por los tutores del Prácticum I o del Prácticum II: 3 horas
AF8.- Trabajo autónomo: 7 horas
MD1.- Lecciones magistrales expositivas de las teorías y conceptos
fundamentales, apoyadas con medios audiovisuales que posibiliten una mejor
comprensión de los conceptos expuestos.
MD2.- Realización de ejercicios de carácter práctico y elaboración de unidades
didácticas.
MD3.- Comentario de las lecturas y materiales proporcionados por los
profesores.
MD4.- Tutorías que servirán de apoyo al estudiante en su proceso formativo y
de seguimiento del aprendizaje del mismo.
Justificar, en función de las características de un grupo de clase de ELE, los
criterios aplicados para la selección de materiales literarios utilizables en
el aula.
SE1.- Asistencia a actividades presenciales (ponderación mínima 0 y máxima 10).
SE2.- Pruebas teóricas y prácticas para evaluar la adquisición de los
conocimientos más importantes relacionados con la materia en cuestión
(ponderación mínima 0 y máxima 50).
SE3.- Participación activa en los trabajos en grupo (ponderación mínima 0 y
máxima 10).
SE4.- Realización y defensa de trabajos (ponderación mínima 0 y máxima 30).
Sistema y fechas de evaluación asignaturas Bloque Lectivo I
Profesor Responsable de la asignatura
Bibliografía básica (los textos más clásicos)
Carter, R. y M. N. Long (1991), Teaching Literature, Longman.
Collie, J. y S. Slater (1987), Literature in the Language Classroom,
CUP, Cambridge, (hay reediciones).
Bibliografía complementaria
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grupo superior / perfeccionamiento de español como lengua extranjera", redELE,
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Este documento puede utilizarse como documentación de referencia de esta asignatura para la solicitud de reconocimiento de créditos en otros estudios. Para su plena validez debe estar sellado por la Secretaría de Estudiantes UIMP.
Asignatura EL TEXTO LITERARIO EN EL AULA DE ELE (cód. 100128)
El aprendizaje de la lengua extranjera se produce fundamentalmente a través de los textos, sean orales o escritos. Dentro de la tipología de textos, los textos literarios ofrecen modelos paradigmáticos de lengua. Estos textos por sus características específicas deben ser utilizados incidiendo en los aspectos que los diferencian de los otros textos y en su rentabilidad no solo literaria sino también lingüística y cultural.
Objetivos
- Valorar el uso que hoy se hace de la literatura en las clases de ELE y su presencia en métodos y manuales.
- Integrar la literatura en la clase como recurso de aprendizaje lingüístico y comprensión cultural.
- Proporcionar criterios para la selección de textos.
- Descubrir las posibilidades del texto literario como motivador del aprendizaje.
- Presentar estrategias para el uso del texto literario.
Contenidos
- La literatura en la metodología tradicional del aprendizaje de lenguas.
- El texto literario versus el texto no literario.
- Criterios de selección de textos.
- Estrategias de uso del texto literario: placer estético y motivación.
- Integración de literatura y TICs.
- La literatura en la red.
Anual
Créditos ECTS: 1
Acquaroni Muñoz, Rosana
Licenciada en Filología Hispánica y Doctora en Lingüística Aplicada
Profesora Titular de Español como Lengua extranjera
Centro Complutense para la Enseñanza del Español (CCEE)
Profesor Responsable de la asignatura
