En esta asignatura se presentan los diferentes métodos y enfoques de más
implantación en la didáctica de lenguas y, en especial en la enseñanza y
aprendizaje de E/LE. Así se hará un repaso por los diferentes enfoques
teniendo en cuenta aquellos aspectos que permanecen en la actualidad de cada
uno de ellos. Es imprescindible saber cuáles son las diferentes teorías de
aprendizaje y de enseñanza, así como, los diferentes conceptos de lengua que
se han manejado a través de la historia para poder entender el contexto actual.
Los conocimientos adquiridos en el primer bloque lectivo son necesarios para
asimilar el contenido de esta asignatura, así como las lecturas recomendadas
en la bibliografía de la materia especialmente en el caso de los alumnos que
no tengan una formación filológica.
Conocimientos previos necesarios para cursar la asignatura
Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras: enfoques y métodos
100145
2023-24
MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
1
OBLIGATORIA
Anual
Castellano
1. Introducción
2. Breve introducción a la historia de la metodología
3. Los métodos alternativos
4. Los enfoques comunicativos
5. La época postmétodo
Ver el concepto de lengua/teorías de aprendizaje, de enseñanza, etc. presente
en diferentes enfoques y cómo se materializan en los materiales publicados.
Analizar el impacto que un enfoque determinado ha tenido en la enseñanza de
ELE.
1.1. ¿Por qué una revisión de la historia de la metodología?
1.2. Enfoque y método
2.1. El método de Gramática y Traducción
2.2. El método directo
2.3. El método audiolingüístico
2.4. El enfoque oral y la enseñanza situacional de la lengua
3.2.La vía silenciosa
3.3. La sugestopedia
3.4. La respuesta física total
3.5. Aprendizaje comunitario
4.1. La enseñanza comunicativa de la lengua
4.2. El enfoque natural
4.3. Enseñanza de la lengua basada en tareas
Propuesta de temas de investigación
CG1.- Transformar en aplicaciones prácticas enfocadas a la resolución de
problemas de enseñanza de ELE los conceptos clave formulados en los ámbitos de
la Lingüística y la Metodología de enseñanza de lenguas extranjeras.
CG2.- Evaluar críticamente las aportaciones propias a la enseñanza del ELE
tomando como referentes los resultados de investigaciones realizadas en dicho
ámbito.
CT1.- Realizar una exposición oral sobre cualquier tema relacionado con la
enseñanza del ELE.
CT2.- Diseñar y llevar a cabo un trabajo científico escrito sobre cualquier
tema relacionado con el ámbito de estudios de ELE.
CT3.- Utilizar los recursos bibliográficos y tecnológicos propios de la
investigación en la enseñanza de ELE.
CT4.- Desarrollar estrategias conducentes a la resolución de problemas
planteados en el contexto del aula de ELE.
CE20.- Utilizar enfoques y métodos adecuados a las estrategias de aprendizaje
de distintos grupos de ELE.
AF1.- Clases teóricas: 6 horas
AF2.- Clases prácticas: 2 horas
AF3.- Elaborar un trabajo individual o en grupo: 7 horas
AF5.- Tutorías extracurriculares impartidas por los profesores del Máster o
por los tutores del Prácticum I o del Prácticum II: 3 horas
AF8.- Trabajo autónomo: 7 horas
MD1.- Lecciones magistrales expositivas de las teorías y conceptos
fundamentales, apoyadas con medios audiovisuales que posibiliten una mejor
comprensión de los conceptos expuestos.
MD2.- Realización de ejercicios de carácter práctico y elaboración de unidades
didácticas.
MD3.- Comentario de las lecturas y materiales proporcionados por los
profesores.
MD4.- Tutorías que servirán de apoyo al estudiante en su proceso formativo y
de seguimiento del aprendizaje del mismo.
Criticar la elección de determinados enfoques teóricos en un curso de ELE para
estudiantes occidentales de nivel A1-A2.
SE1.- Asistencia a actividades presenciales (ponderación mínima 0 y máxima 10).
SE2.- Pruebas teóricas y prácticas para evaluar la adquisición de los
conocimientos más importantes relacionados con la materia en cuestión
(ponderación mínima 0 y máxima 50).
SE4.- Realización y defensa de trabajos (ponderación mínima 0 y máxima 30).
Sistema y fechas de evaluación asignaturas Bloque Lectivo II
Melero, P. (2000). Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del
español como lengua extranjera. Madrid: Edelsa
Miki Kondo, C, Fernández, C e Higueras, M. (1997). Historia de la
Metodología de lenguas extranjeras. Madrid. Fundación Antonio de
Lebrija
Richards, J. y Rodgers,T. (1986). Enfoques y métodos en la enseñanza de
idiomas. Madrid: Cambridge University Press, 2001
VVAA. Diccionario de Términos Clave. Instituto Cervantes http://cvc.cervantes.es/obref/diccio_ele/diccionario/default.htm
Nunan, D. (1989). El diseño de tareas para la clase comunicativa.
Madrid: Cambridge University Press
Pastor, S. (2004). Aprendizaje de segundas lenguas. Lingüística aplicada a
la enseñanza de idiomas. Alicante: Publicaciones Universidad de
Alicante
Bibliografía básica
Bibliografía electrónica
Bibliografía complementaria
Este documento puede utilizarse como documentación de referencia de esta asignatura para la solicitud de reconocimiento de créditos en otros estudios. Para su plena validez debe estar sellado por la Secretaría de Estudiantes UIMP.
Asignatura ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS: ENFOQUES Y MÉTODOS (cód. 100145)
En esta asignatura se presentan los diferentes métodos y enfoques de más implantación en la didáctica de lenguas. Así se hará un repaso por los diferentes enfoques teniendo en cuenta aquellos aspectos que permanecen en la actualidad de cada uno de ellos. Es imprescindible saber cuáles son las diferentes teorías de aprendizaje, de enseñanza, así como, los diferentes conceptos de lengua que se han manejado a través de la historia para poder entender los enfoques de mayor implantación en la actualidad.
Objetivos
- Conocer los diferentes métodos y enfoques en la enseñanza de E/LE
- Tomar conciencia sobre las propias creencias en la enseñanza aprendizaje de lenguas a través de los diferentes métodos y enfoques.
- Conocer el concepto de lengua y de aprendizaje que sustenta cada método o enfoque.
- Analizar materiales didácticos y reconocer qué metodología en la que están basados.
- Poder justificar la utilización de técnicas, actividades, materiales, etc.
- Ofrecer la posibilidad de expandir las técnicas de enseñanza.
Contenidos
1. Introducción
1.1. ¿Por qué una revisión de la historia de la metodología?
1.2. Enfoque y método
2. Breve introducción a la historia de la metodología
2.1. El método de Gramática y Traducción
2.2. El método Directo
2.3. El método Audiolingüístico
2.4. El Enfoque Oral y la Enseñanza Situacional de la lengua
3. Los métodos alternativos
3.2.La Vía Silenciosa
3.3. La Sugestopedia
3.4. La Respuesta Física Total
3.5. Aprendizaje Comunitario
4. Los enfoques comunicativos
4.1. La Enseñanza Comunicativa de la Lengua
4.2. El Enfoque Natural
4.3. Enseñanza de la Lengua Basada en Tareas
5. La época postmétodo
Anual
Créditos ECTS: 1
Duque Gómez, Eladio Alberto
Doctor en Filología Hispánica
Profesor Contratado Doctor
Universidad Complutense de Madrid
Montmany Molina, Begoña
Licenciada en Filología Hispánica
Profesora asociada
Universidad de Barcelona
