Sede donde se gestiona
Santander
Lugar de impartición
Santander - Campus de Las Llamas
Descripción de la actividad
DESTINATARIOS
· Profesores de español como lengua extranjera (ELE) en activo o en formación.
· Coordinadores académicos, diseñadores de materiales y formadores de docentes.
· Profesionales interesados en integrar enfoques interculturales en la enseñanza de lenguas.
OBJETIVOS
Objetivos generales
- La integración de conceptos en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras
- Reflexión sobre el valor de los contenidos presentados
- La integración de las competencias.
- Acceso a recursos.
- Organización de la enseñanza-aprendizaje sobre los temas.
Objetivos específicos
- Comprender los conceptos clave de interculturalidad, pluriculturalidad, transculturalidad y multiculturalidad aplicados a la enseñanza de ELE.
- Desarrollar competencias interculturales para gestionar la diversidad en el aula.
- Diseñar actividades didácticas que promuevan el diálogo cultural, la inclusión y el respeto por la diferencia con el español como lengua vehicular
- Reflexionar sobre el papel del docente como mediador intercultural en contextos educativos globalizados.
CONTENIDOS
Módulo 1: Fundamentos teóricos (4 horas)
· Definiciones y diferencias entre conceptos: interculturalidad, pluriculturalidad, transculturalidad, y pluriculturalidad.
· Marco común europeo de referencia (MCER) y competencia intercultural.
· UNESCO y NACIONES UNIDAS ante la diversidad cultural.
· Enfoques de la diversidad cultural en el PCIC (Plan Curricular Instituto Cervantes)
· Promoción de la riqueza cultural BANCO DE DESARROLLO
Módulo 2: Diversidad cultural en el aula de ELE (4 horas)
· Perfiles culturales del alumnado de ELE.
· Estereotipos, prejuicios y choque cultural: cómo abordarlos desde la pedagogía.
· Comunicación intercultural: verbal, no verbal y pragmática. Educación intercultural en el aula de ELE.
Módulo 3: Estrategias de comunicación (4 horas)
· La mentalidad cultural
· La gestión de la comunicación entre diferentes mentalidades.
· La competencia intercultural y la comunicativa.
· El impacto cultural en la comunicación.
Contenidos prácticos (18 horas)
Taller práctico 1. Diseño y materiales didáctico-culturales con IAE (4 horas)
· Actividades con IAE para fomentar el diálogo intercultural.
· Materiales de IAE como recursos de integración cultural.
· Evaluación de la competencia intercultural en el aula de ELE con IA.
Taller práctico 2. Análisis. Creación y simulaciones (4 horas)
· Análisis de casos reales de multiculturalidad en el aula (Entender por qué se buscan cosas diferentes en la misma situación.
· Simulación de dinámicas de mediación cultural.
Taller práctico 3. Perspectivas críticas (4 horas)
· Interculturalidad crítica: más allá del folclore y lo tópicos.
· El rol del docente como agente de cambio social.
· Formación de estudiantes interculturales desde el pensamiento crítico.
Taller práctico 4. Técnicas y procesos de comunicación efectiva (4 horas)
· Adaptarse y responder positivamente para evitar conflictos y comunicarse eficazmente en situaciones complejas.
· Conocer el poder de la observación y las habilidades no verbales.
· Comprender cómo nuestro origen cultural afecta nuestra visión del mundo y la interacción con los demás.
· Gestión de las emociones.
Taller práctico 5. Elaboración de un proyecto (2 horas)
· Usar la información vista para elaborar un proyecto (cualquier nivel educativo)
· Decidir sobre extensión del proyecto y contenidos.
PERFIL DEL PROFESORADO PARTICIPANTE
María Soledad Villarrubia Zúñiga
Es licenciada en Filología por la UCM, Doctora Cum Laude en Filología y Máster en la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la UAH. Miembro de la Asociación Comenius de Enseñantes Europeos. Profesora de lengua y cultura española en la Universidad de Alcalá, Instituto Franklin de Estudios Norteamericana, Instituto Cervantes, University of Leeds. Ha colaborado con diferentes instituciones dirigiendo, coordinando e impartiendo cursos de formación para profesores (Instituto Cervantes, UAH, International House, Centro de Apoyo al Profesorado de Alcalá de Henares y Centro de profesores y recursos de Guadalajara) y en la actualidad para el CEFIRE de Alicante. Ha impartido docencia en diferentes másteres: Máster en la enseñanza de ELE-MEELE, Universidad de las Palmas de Gran Canaria, Máster en la enseñanza del español ELE en Santo Domingo y Máster universitario de inglés y español para fines específicos en la Universidad de Alicante.
Paula González García
En la actualidad es docente de español como lengua adicional en University of the West Indies, Barbados. Compagina la docencia en dicha universidad con la traducción e interpretación en instituciones gubernamentales. Además, colabora con la Universidad Internacional Menéndez Pelayo en los cursos de verano como docente de español como lengua adicional. Anteriormente, ha trabajado en la University of Leeds y el Instituto Cervantes de Leeds, Reino Unido. Su ámbito de investigación está enfocado a la práctica docente de lenguas adicionales y la formación de profesores. Cuenta con numerosas publicaciones, artículos en libros y revistas.
Margarita Isabel Asensio Pastor
Doctora en Ciencias Humanas y Sociales. Licenciada en Filología Hispánica y Filología Árabe; DEA y Suficiencia Investigadora en estudios lingüísticos árabes; Máster en enseñanza de español como LE. Actualmente, es profesora titular en la Universidad de Almería en el Depto. de Educación –área de Didáctica de la Lengua y la Literatura-. Ha sido profesora-lectora MAE-AECID en la Universidad de Jordania, profesora-colaboradora en el Instituto Cervantes de Amán (Jordania) y Alejandría (Egipto), profesora de Lengua y Literatura Castellana del Ministerio de Educación de España en las Secciones Españolas de Turín ISM Regina Margherita y Convitto Nazionale Umberto I. Ha colaborado en proyectos de investigación sobre la producción intelectual de al-Andalus, Lingüística Aplicada y Formación de personal cooperante en español como L2; en el Proyecto I+D El Discurso Público sobre los Refugiados en España (DIPURE); actualmente está en el Proyecto Educación histórica para combatir los discursos de odio y favorecer la cohesión social (PID2024-155318NB-C32), financiado por el MCIN/AEI/10.13039/501100011033 y el Proyecto de investigación MUJER-PI-11-7-ID25 SEMILLA: saber, empoderamiento, mujer, identidad local, liderazgo y autonomía. Sus líneas de investigación se centran en la didáctica de la lengua y la literatura española como L1, L2 y LE, estudios sobre Mundo árabe y su lengua, la escritura y lectura ámbito académico, la tradición oral y el análisis crítico del discurso, entre otros, que se muestra en su producción científica.
HORARIO PROPUESTO
El curso consta de 30 horas lectivas de lunes a jueves (mañana y tarde) y viernes por la mañana, en horario aún por determinar.
